Благодаря новым возможностям в дистанционном обучении английскому языку, намного шире проявляется сфера в самообучении и в информационном пространстве. Дистанционное обучение английскому языку предполагает новые реализации социокультурных и межнаучных связей.

В обязанности обучающегося входит не только перевод с английского языка, но и полное его познание, восприятие и содержание представленной информации. Между обязанностью ученика и информационным правом не существует больших разногласий, они даже в некоторой степени реализуют и дополняют один одного.
Обучение английскому языку, бюро переводов, самообучение, представляют комплексную непрерывную систему информационного процесса с возможностью реализации взаимосвязанных прав и обязанностей человека.
Можно без сомнения сказать, что дистанционное обучение реализует новые механизмы в обучении и самообучении путем расширения сферы обучения и информационного пространства.
Каждый ученик имеет информационные права, которые дают право при изучении английского языка, удовлетворять свои любые информационные потребности, а также получать личные знания.
На учителя иностранного языка возлагается ответственная задача в активизации обязанностей ученика, с учетом выявления этой активности вместе с активизацией личностной социальной самостоятельной системы. Таким образом, сфера информации в обучающем процессе английскому языку должна обладать сильным воздействием.
При помощи интернета и новых технологий, дистанционное обучение в полной мере реализует все информационные права участников. Благодаря этим модернизированным системам, в школьной форме обучения английскому языку появляются также новые возможности. В системе среднего образования дистанционное обучение английскому языку будет значимым только тогда, когда будет вступать в связь с печатными, компьютерными и субъектными средствами обучения.
В качестве носителя знаний выступает учитель английского языка, который активизирует не только все компоненты обучающей системы, способствует содержанию воспроизводимого обучающего материала, но и передает свои знания в доступном виде. Внедряет и систематизирует получаемую учеником информацию в его личную систему знаний. В результате этого в голове обучаемого воссоздается информационная исходная система, которая усваивается постепенно с течением времени.
Так как компьютерные программы, печатные издания для обучения иностранному языку выступают в роли самостоятельных средств без учителя, то к ним должны предъявляться соответствующие требования: быть доступными и соответствовать уровню мышления и знаний учащегося; представлять все системные отношения и связи и быть воспроизводимыми; иметь максимальное количество возможностей для самоактивации.